carolesenegazelle

Développer les deux axes de La Sénégazelle, humanitaire et sportif en renforçant les partenariats dans le cadre des politiques interministérielles dans une perspective d'apprentissage des élèves à la citoyenneté.

Ce projet me tient particulièrement à cœur  en tant qu’enseignante pour :

·         L’enthousiasme des élèves à entrer  dans cet univers africain

·         La richesse des supports qu'il s'agisse de tissus, de masques, d’objets, de photos…

·         La littérature de jeunesse abondante sur l’Afrique noire

·         Les musiques et les chansons

·         Le travail qui peut être réalisé autour de l'imaginaire, du « magique »

·         Appréhender concrètement la réflexion sur le sens de l’école et l’importance de l’éducation

·         Aborder la notion de « déséquilibre nord/sud » et  la protection de l’environnement

Selon les programmes de l’école maternelle (BO hors série n° 3 du 19 juin 2008)
L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.

Un projet humanitaire

Selon les programmes DEVENIR ELEVE  (BO hors série n° 3 du 19 juin 2008)

L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école. Devenir élève relève d’un processus progressif qui demande à l’enseignant à la fois souplesse et rigueur.

Dans la classe

Découvrir la vie des enfants sur un  autre continent, ses spécificités  à travers différents thèmes : l’école,  la maison, les jeux, la musique et la danse, la nourriture, l’art (activités graphiques et artistiques), les vêtements, les transports, le climat, la végétation et la faune.

S’interroger sur le sens de l’école, sa place d’élève à travers son vécu et la découverte d’une école ailleurs, différente.

S’interroger sur son corps, ce qui se voit, ce qui ne se voit pas, aborder son fonctionnement physiologique, prendre conscience des caractères physiques transmis par ses parents.

Un projet sportif

Selon les programmes  AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS (BO hors série n° 3 du 19 juin 2008)

L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant…... L’enfant découvre les possibilités de son corps ; il apprend … à fournir des efforts tout en modulant son énergie….. Les enseignants ….s’attachent à ce que les enfants aient assez de pratique pour progresser et leur font prendre conscience des nouvelles possibilités acquises.

Dans la classe

Pratiquer  la course dans plusieurs activités :

·        Courir dans les activités vers l’athlétisme

·        Courir dans des jeux collectifs pour fuir, poursuivre, transporter,  éviter…

·        Courir et s’orienter pour s’adapter à un terrain en prenant des repères

·        Courir  dans les activités d’expression et la danse

La découverte de l’athlétisme à l’école maternelle

              … permet une  éducation globale à la motricité en développant :

·        les capacités physiques de l’enfant (force, endurance, vitesse, équilibre,  coordination)

·        la connaissance  du  fonctionnement de son corps par l’expérimentation

…permet aussi à l’enfant d’acquérir  des compétences d’élève et de futur citoyen :

·        Etre autonome, avoir confiance en soi

·        Accepter les contraintes collectives, les règles choisies ou  imposées

·        S’insérer dans un groupe, prendre sa place

·        Respecter  les autres, leurs performances, leurs productions

·        Coopérer, aider,  s’encourager les uns les autres

·        Avoir le goût de l’effort et du  dépassement de soi

·        Gérer  ses émotions

·        Etre  rigoureux

·        Trouver de la motivation, préalable à tout apprentissage

·        Collectivement, réfléchir, organiser, préparer et ranger

·        Individuellement, se fixer des objectifs à atteindre et  prendre en charge ses apprentissages (progrès, réussites et  échecs)

                                    …permet aussi de développer des compétences plus spécifiques en langage (échanger, s’exprimer et comprendre) et en informatique  pour s’informer et communiquer (3 postes dans la classe)